L'ús de l'ordinadors a les escoles

L'autor Charles Crook planteja quatre models d'ús dels ordinadors en un entorn educatiu, és a dir, classifica les maneres com l'ordinador ens pot ensenyar o ens pot ajudar a aprendre. Aquests són els 4 models:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

L’ordinador ens pot servir com a tutor, ja que ens pot guiar en el nostre aprenentatge. De la mateixa manera que el programa Word ens pot corregir un text, encara que no sigui molt precís; també ens indica en el programa dels exercicis de química si ens em equivocat en l’opció resposta o no. Cal dir que, qualsevol programa ofereix un tutorial d’ajuda per conèixer a fons el seu funcionament. Un programa semblant seria edu365 i també jclic

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

Crec que de la mateixa manera que nosaltres enviem un missatge al cos el qual actua al rebre un estímul perquè no podem enviar un missatge a l’ordinador què pugui actuar com nosaltres li diguem.

Podria exemplificar-ho amb l’exercici de la tortuga on nosaltres escrivíem una distància i un angle i la tortuga recorria la distància que nosaltres havíem escrit i en la direcció la qual havíem adjuntat. També m’agradaria subratllar el programa de Crayon Physics en el qual construíem una solució.

 Aquí l'alumne és qui ensenya donant instruccions a l'ordinador, com ara un exemple scratch.

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Queda clar que existeixen programes on podem veure tot tipus de material de laboratori en els quals podem relacionar entre ells, però sempre d’una forma molt superficial, ja que no ens ofereix cap risc al relacionar diverses substàncies i no donem importància a les pràctiques, però a la vegada no podem causar cap tipus de dany i poder experimentar amb tot tipus de material.

Personalment, podria servir com a complement, però mai com eina única d’aprenentatge ja que espero que cap metge utilitzi programes de salut amb pacients com a suport a l’hora de diagnosticar als pacients. Trobo que la realitat és massa complexa per poder-la viure a través d’un ordinador.

Aquí és més limitat. Un gran exemple és la Doctora Xinxenta.

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

Suposo que aquesta metàfora és la més encertada de totes perquè l’ordinador funciona com un munt d’eines que ens serveixen per oferir informació o relacionar-la. Podem dir, doncs, que el fet de que l’ordinador ens ofereixi un munt d’eines per gestionar informació ens trobem lligats a una eina d’aprenentatge.

Un gran exemple és Tux Paint.

Per més informació  podeu anar al següent  enllaç sobre la conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador del blog de G.Tic 




J.Click

És un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...

Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències, que indiquen l'ordre en què s'han de mostrar.

En aquest programa hi trobem un ampli ventall d'activitats:

• Activitats d'associació simple
• Activitats d'associació complexa
• Jocs de memòria
• Activitats d'exploració
• Activitats d'identificació 
• Pantalles d'informació
• Puzzles dobles
• Puzzles d'intercanvi
• Puzzles de forat
• Activitats de completar text
• Activitats d'omplir forats
• Activitats d'identificació d'elements
• Activitats d'ordenar elements
• Activitats de resposta escrita
• Mots encreuats

Google Reader

és un lector de RSS de google. És una eina per gestionar i visualitzar  totes les pàgines webs que estem interessats i les notícies d'un lloc web, i que estan escrits d'una manera estandarditzada perquè d'aquesta manera puguin ser llegits per programes informàtics, com per exemple 'Google Reader

Així, en lloc de visitar permanentment els 100 llocs web que solem llegir freqüentment, simplement haurem d'afegir els 100 *feeds corresponents a 'Google 'Reader', el qual s'encarregarà d'avisar-nos puntualment de les novetats que es produeixin en cadascun d'aquests llocs web.
Google Reader comprova constantment si hi ha contingut nou en els teus blogs i llocs de notícies favorits. Independentment de si un lloc s'actualitza diàriament o mensualment, pots estar segur que no et perdràs gens.

A les pagines que visitem més sovint i vulguem veure les seves corresponents  actualitzacions  per  subscriure’ns a les pàgines  Hem d'anar a les pàgines i buscar  el codi RSS 

S’obrirà una pestanya, que haurem de posar l’adreça que ens surt a la part de dalt i copiar-la al google reader, allà haurem de clicar el botó vermell per poder subscriure’ns i poder posar  URL, l’adreça que hem copiat anteriorment.

Podem classificar les pagines en carpetes amb el tema que nosaltres vulguem.

Les alertes de Google són missatges de correu electrònic que reps quan Google troba nous resultats (per exemple, pàgines web, notícies, etc) que coincideixen amb les teves consultes anteriors.

Introdueix la consulta de cerca que vulguis supervisar. Es mostrarà una vista prèvia del tipus de resultats que rebràs. Algunes aplicacions pràctiques de les alertes de Google inclouen:

* seguir una notícia en desenvolupament,
* mantenir-se informat sobre la competència o d'un sector en concret,
* obtenir les notícies més recents sobre una persona famosa o un esdeveniment,
* conèixer les notícies més recents sobre els seus equips esportius favorits.

Una altre utilitat són les alertes, gràcies a elles podrem fer cerques segons una paraula creant una alerta de Google. Posteriorment Google Reader ens mostrarà tots els resultats amb la periodicitat que nosaltres seleccionem (mensual, un cop a la setmana...).

Els usuaris poden determinar la freqüència en que volen ser avisats per aquest programa, és a dir la quantitat de notificacions que volen rebre. Hi ha tres opcions disponibles: "una vegada al dia", "un cop per setmana", o "quan es produeixi". Les alertes s'envien només si el nou contingut coincideix amb els termes de cerca seleccionats per l'usuari.

UNESCO

Les TIC (Tècniques de la Informació i la Comunicació), als països desenvolupats són una realitat in crescendo que és de gran ajut per tots els docents alhora de transmetre una idea als seus alumnes. Per poder-ho utilitzar les TIC s’han de tenir uns mínims coneixements i disposar de la tecnologia adequada i això no és possible portar-ho a terme a tots els països.

La UNESCO presenta les Normes sobre les Competències en TIC per a docents  que serviran als països subdesenvolupats a intentar prosperar en un tema molt preocupant que afecta a tots aquests, l’educació,  per tant, aquestes normes poden servir a aquests països alhora d’elaborar plans d’estudi per intentar prosperar.

1. Normes UNESCO

Podem destacar els tres nivells d’aprofundiment que han d’adquirir els docents pel que fa a l’ús de la tecnologia:

 

•    Nocions bàsiques de tecnologia

Els docents tenen que tenir coneixements bàsics del software i hardware. També han de saber utilitzar un navegador, programa de comunicacions, de presentació i de gestió. Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia.

•    Aprofundiment de coneixements

Els docents han de saber utilitzar una sèrie d’aplicacions i instruments específics amb flexibilitat i saber-ho aplicar en diferents situacions basades en problemes i projectes. Han de dominar l’ús de xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar i a accedir a la informació. També tenen que dominar les TIC per poder crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups o individuals.

•    Creació de coneixements

Els docents han de poder concebre comunitats del coneixements que es basen en les TIC i saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en el tema de la creació de coneixements. Cal destacar que també han de tenir la capacitat d’experimentar i aprendre contínuament a utilitzar les TIC.

 

2. Normes ITSE:

Les normes ITSE són:

· Normes nacionals sobre tecnologia educativa per a docents:

-          Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

-          Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

-          Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

-          Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

-          Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge 

· Normes nacionals sobre tecnologia educativa per estudiants:

-          Creativitat i innovació

-          Comunicació i col·laboració

-          Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació

-          Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions

-          Ciutadania digital

-          Funcionament de la tecnologia i conceptes